L’éducation est un voyage, et chaque enfant est un explorateur unique. Pour guider cet explorateur, les éducateurs ont développé diverses méthodes pédagogiques. Deux des figures les plus emblématiques de ce domaine sont Maria Montessori et Célestin Freinet. Bien qu’ils aient chacun leur propre approche, ils partagent une croyance fondamentale : l’intérêt de l’enfant est au cœur de l’apprentissage.
L’intérêt selon Montessori :
Maria Montessori, médecin et éducatrice italienne, a toujours cru que chaque enfant est naturellement curieux. Pour elle, l’intérêt est le moteur de l’apprentissage. Dans un environnement Montessori, les enfants sont libres de choisir leurs activités en fonction de leurs intérêts. Cette liberté permet à l’enfant de s’engager pleinement dans son travail, conduisant à une compréhension plus profonde et à une rétention à long terme. La pédagogie Montessori est basée sur une éducation sensorielle et autonome, où l’enfant apprend par lui-même.
L’intérêt selon Freinet :
Célestin Freinet, tout comme Montessori, a vu l’intérêt comme un élément essentiel de l’apprentissage. Il croyait que les enfants apprenaient mieux lorsqu’ils étaient activement engagés dans des activités significatives. Freinet a introduit des techniques telles que l’imprimerie à l’école, permettant aux élèves de publier leurs propres écrits, reflétant ainsi leurs intérêts et leurs passions.
La motivation intrinsèque :
Lorsque les enfants sont intéressés par ce qu’ils apprennent, ils sont intrinsèquement motivés. Cette motivation vient de l’intérieur et est souvent plus durable que la motivation extrinsèque, qui est motivée par des récompenses externes. Montessori et Freinet ont tous deux reconnu l’importance de la motivation intrinsèque dans l’apprentissage.
L’environnement d’apprentissage :
L’environnement joue un rôle crucial dans l’éveil de l’intérêt de l’enfant. Montessori a mis l’accent sur la création d’un environnement préparé, où tout est à la portée de l’enfant, l’encourageant à explorer à son propre rythme. Freinet, quant à lui, a encouragé les sorties éducatives, permettant aux enfants de se connecter avec le monde réel, stimulant ainsi leur curiosité.
Les défis de maintenir l’intérêt :
Bien que l’intérêt soit un puissant moteur d’apprentissage, il peut parfois être difficile à maintenir. Les distractions, le manque de matériel adapté ou un environnement non stimulant peuvent tous entraver l’intérêt de l’enfant. Les éducateurs doivent être conscients de ces défis et chercher des moyens de les surmonter.
L’intérêt est au cœur de l’apprentissage. Comme l’ont montré Montessori et Freinet, lorsque les enfants sont intéressés, ils sont engagés, motivés et plus susceptibles de retenir ce qu’ils apprennent. En tant qu’éducateurs et parents, il est de notre responsabilité de reconnaître et de cultiver cet intérêt, en créant un environnement d’apprentissage qui encourage la curiosité et l’exploration.
